Hasrat Mengubah Unri

Ketika aku masih mahasiswa

 Pendidikan Biologi FKIP Unri serta bebas berfikir dengan imaginasiku, aku terobsesi mengubah Unri menjadi  Universitas bertaraf  DUNIA. 

Seiring dengan bertambahnya usia dan kearifanku,

kudapati Unri belum juga kunjung berubah. Maka, visi itu pun kupersempit. Kuputuskan untuk hanya menjadikannya Universitas Terkemuka INDONESIA. Namun tampaknya, itu pun belum memuaskan hati.

Ketika usia empat  puluh mulai menjelang,

 lewat upaya terakhir yang penuh keputusasaan, kuputuskan untuk mengubah Unri melalui Pusat Pengembangan Pendidikan selama enam tahun (15 Juli 2002- 13 Desember 2008)  dengan bertungkus lumus, berhempas pulas, dan berpeluh penat. Namun alangkah terkejutnya aku, mereka pun tak kunjung betul-betul berubah.

Dan kini, menapaki usia ku yang ke 45, baru kusadari : Andaikan dulu pertama-tama yang kuubah adalah DIRIKU SENDIRI, maka lewat memberi contoh sebagai “World Class Academic Leader”,  mungkin Unri  bisa berubah.  Lalu, dengan inspirasi serta dorongan sahabat, aku peroleh keyakinan mampu memperbaiki Almamaterku, dan siapa tahu kelak bahkan aku betul-betul bisa  mentransformasi Unri menjadi

 UNIVERSITAS RISET BERTARAF DUNIA

INSYA ALLAH.

 

Transformasi Universitas Riau

Perguruan Tinggi pada dasarnya merupakan sebuah entitas yang memberdayakan elemen-elemen di dalamnya melalui suatu proses. Peran perguruan tinggi dalam pembangunan nasional untuk mensejahterakan bangsanya telah dibuktikan sejumlah perguruan tinggi terkemuka di negara maju. Terlebih lagi menghadapi tantangan era persaingan dunia yang semakin kompetitif dalam pusaran arus globalisasi pendidikan tinggi dunia, dimana mutu sumberdaya manusia menjadi barometer kemajuan suatu bangsa untuk peningkatan daya saing. Mahasiswa, Dosen, Eksekutif, dan Tenaga Kependidikan, serta perangkat lainnya merupakan elemen kunci proses transformasi sebuah perguruan tinggi. Sementara kurikulum, fasilitas, struktur organisasi, aturan, dan norma merupakan peragkat pendukung bagi pemantapan proses. Dalam konteks pembangunan perguruan tinggi Indonesia, keseluruhan proses tersebut dikemas dalam bentuk Tri Dharma Perguruan Tinggi: Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Masyarakat yang bermuara kepada layanan dan produk yang highly competitive sebagai luarannya. Out put yang demikian niscaya baru bisa diujudkan bila manusia, sistem, dan budaya akademik saling bersinergi dalam perkembangannya menjadi manusia yang bermarwah, sistem yang efisien, dan budaya akademik yang mantap. Namun realitas kekinian memperlihatkan kondisi budaya akademik yang mediokrit. Sebab itu daya saing perguruan tinggi Indonesia masih tergolong payah, kendati jumlahnya mencapai 2967 buah; 83 Negeri dan selebihnya 2884 swasta (Depdiknas, 2009). Jumlah penganggur terdidik terus meningkat meski setiap tahunnya meluluskan lebih dari 300.000 lulusan, dari 6, 16 persen tahun 2006 menjadi 7,02 persen di tahun 2007 (KOMPAS, 11 Feb 2008). Status pekerjaan lulusan PT meliputi: Jasa (52%), Perdagangan, Hotel, dan Restoran (14%), Pertanian (10%), dan Industri & Pengolahan (8%). Sementara itu, 113 Program Studi di 64 PT telah ditutup karena kurangnya peminat ((KOMPAS, 13 Feb 2008), yaitu; Akuntansi [14], Komputer Akuntansi [8], Keuangan dan Perbankan [5], Manajemen informatika [5], Manajemen Administrasi [4], Sekretaris [4], Teknik Komputer [4], Manajemen Perpajakan [3], Teknik Informatika [3], Agrinisnis, Ilmu Administrasi Niaga, keperawatan, Kimia, Manajemen Perdagangan, dan Manajemen Pemasaran masing-masing 2. Fakta di atas secara signifikan memperlihatkan bahwa betapa besar tantangan Universitas di Indonesia untuk bisa masuk ke dalam arus utama (main streams) Universitas Kelas Dunia jika tidak ada upaya transformasi institusional secara fundamental dan massif. Universitas dengan tradisi konvensional ‘business as usual’ niscaya akan tenggelam oleh pusaran arus globalisasi pendidikan dunia. Sementara Universitas yang adaptif dan survive cenderung mengembangkan budaya korporat yang menerapkan secara konsisten managemen perubahan sebagai organisasi pembelajaran yang digerakkan melalui kepemimpinan transformatif yang handal, tegas, berani, dalam mengelola segala resiko yang timbul akibat tekanan terhadap terjangan arus globalisasi. Sejalan dengan pergeseran pembangunan ekonomi dari berbasis sumberdaya alam ke ekonomi berbasis pengetahuan (Knowledge-based Economy), maka revolusi IPTEKS juga diarahkan kepada terwujudnya Knowledge-Based Society, termasuk Knowledge–based University sehingga memicu berkembangnya Ekonomi Kreatif yang telah terbukti memberikan kontribusi sekitar 6,7% PDRB Indonesia Tahun 2007. Perspektif ini melahirkan pemikiran bahwa daya saing universitas di Indonesia ke depan (termasuk Universitas Riau) untuk menjadi World Class University akan dapat dicapai melalui peningkatan Kecerdasan Inovasi Universitas (University Innovation Quotient) yang bertumpu pada Transformasi Tacit Knowledge menjadi Explicit Knowledge. Pada simpul inilah, Universitas Riset mesti melakukan transformasi budaya akademiknya dengan memfokuskan energi secara kolektif bagi menghasilkan World Class Product and Services untuk kemaslahatan umat manusia se dunia. Atas dasar itu, “Transformasi Budaya Akademik Universitas Riau menuju World Class Research University 2025” adalah tawaran Visi Akademik saya di bursa Calon Rektor Universitas Riau 2010-2014, InsyaALLAH. Mungkinkah Visi itu dicapai pada tahun 2025? “Kebanyakan hal yang layak diperbuat di dunia ini pernah dinyatakan sebagai mustahil” (D. Brandeis). Di mana tidak ada Visi, masyarakat menjadi liar, anarkis dan kacau balau. Sebab di mana tidak ada Visi, di sana sesungguhnya tidak ada pemimpin” (Andreas Harefa). Terpulang lah kepada 63 Anggota Senat Unri yang terhormat, Nak ke Tak Nak? Kalau Nak seribu daya, tapi kalau Tak Nak hamba pun tiada berdaya. Namun hati saya tetap teguh dengan sentuhan kearifan Mario Teguh: “Sebuah kerikil yang bergerak dengan kecepatan meteor lebih berbahaya dari pada sebuah gunung yang malas. Batas waktu tidak dibuat karena kita harus selesai tapi batas waktu dibuat karena kita harus memulai”. Saya juga sependapat dengan Venus Williams bahwa: “Anda harus percaya pada diri sendiri, jika orang lain tidak mempercayai Anda. Kepercayaan terhadap diri sendiri itulah yang akan menjadi Anda sebagai Seorang Pemenang”. Keteguhan saya menjadi kuat dengan kebijaksanaan Timothy L. Griffith: “Para peraih prestasi bukan saja ulet, melainkan juga pekerja keras yang percaya kepada diri sendiri”. Saya semakin iklhas dengan Tunjuk Ajar Dr (HC). Tenas Effendy: Apa tanda Melayu jati, di kaki sendiri ia berdiri/Apa tanda Melayu jati, percaya teguh ke diri sendiri/Apa tanda Melayu jati, percaya kepada kemampuan diri/Apa tanda Melayu terbilang, ke diri sendiri ia berpegang. Sebagai Ilmuan, saya tentu harus menguji Hipotesis The Science & Miracle of Zona Ikhlas yang dibangun atas Teori Quantum Ikhlas Erbe Sentanu: “Hati yang ikhlas bersemayam di tempat kediamannya yang hening di Zero point field. Namun Titik Nol itu bukanlah ruang kosong yang melompong, melainkan wilayah kasih sayang-Nya yang penuh daya serta potensi gaib yang belum mengambil wujud”. Selebihnya, Kepada ALLAH SWT saya berserah diri sambil memaknai bait terakhir Pasal 12 Gurindam Raja Ali Haji: “Akhirat itu terlalu nyata, kepada hati yang tidak buta”. Wallahualam!

Prof. Dr.  Firdaus L.N., M,Si. Pelamar Calon Rektor Universitas Riau 2010-2014, Guru Besar FKIP Unri, dan Alumni PPSA XVI Tahun 2009 Lemhannas RI.

Ambisi Universitas (Pencerahan untuk Muchid Albintani)

Pencerahan ini dikemas setelah menyimak  pikiran pragmatis  Muchid Albintani yang pesimis  bertajuk “Qua Vadis Transformasi UR? (Riau Pos, 29/10) dengan pola pilir tidak konsisten dan bersifat kontraproduktif. Bagaimana pun juga, saya mesti berterima kasih atas upaya mensosialisikan visi transformasi Unri yang saya dekalarasikan melalui Riau Pos (17/9).  Saudaraku akademisi Unri yang berhati nurani;  persoalan krusial Unri sekarang adalah masalah mindset akademik yang membentuk  sikap akademik (academic attitude) dalam bertindak menghasilkan sebuah kinerja akademik  yang bermarwah dan profesional atas nama universitas yang semestinya menjunjung tinggi Idealisme keilmuan untuk memperjuangkan kebenaran berdasarkan kekuatan argumentasi ilmiah. Kepemimpinan menentukan arah Unri. Organisasi menentukan potensi Unri. Sivitas Akademika menentukan keberhasilan Unri. Michael Shattock dalam Managing Successful Universities (2004) mengingatkan bahwa “Universitas yang berhasil bukan hanya karena adanya lingkungan yang baik, tanpa adanya upaya menemukan hal-hal baru melalui kegiatan-kegiatan penelitian dan upaya-upaya lain agar tercipta suasana akademik  yang kondusif”. George W. Carve telah lama mengingatkan: “Sembilan puluh sembilan persen dari kegagalan berasal dari orang-orang yang terbiasa mencari-cari alasan. Kalau Anda tidak ingin melakukan sesuatu apapun alasannya sama saja”.

            Saudaraku yang sama-sama merantau dari Negeri Segantang Lada;  “Layar hanya berguna jika angin berhembus ke arah tujuan”. Sebab itu Oliver Wendell Holmes  menandaskan bahwa “Yang hebat di dunia ini bukanlah tempat di mana kita berada, tetapi Arah yang kita tuju”. Bertanya lah pada  Ralp Waldo Emerson, maka dia akan menjawab: “Dunia akan menyediakan jalan bagi mereka yang mengetahui kemana akan menuju”. Visi adalah Ide, dan Ide melampaui waktu, Ide melampaui umur, Ide melampaui zaman. Berguru lah pada  Margaret Mead: ”Jangan pernah meragukan keberhasilan sekelompok kecil orang yang bertekad mengubah dunia; bahkan hanya sekelompok seperti itulah  yang pernah berhasil  melakukannya”. Minta lah penjelasan akan definisi World Class pada Dr. Josette Biyo, maka di akan menerangkan:  “Being world class doesn’t mean going international and showing our best out there. Being world-class is passion and commitment to our profession. Being world-class is giving our best to our country and our people. For teachers, being world-class starts right inside the classroom”  Paham tak?   Kalau tak juga paham dengan bahasa ‘Mat Saleh’ ini, biarlah saya bantu dengan Bahasa Pulau Singkep: “menjadi kelas dunia itu, bukan berarti merayau ke luar negeri mempertontonkan kebolehan awak di sana. Menjadi kelas dunia itu adalah hasrat  membara dan komitmen terhadap profesi awak sebagai Dosen Unri. Menjadi kelas dunia itu ialah memberikan yang terbaik yang ada dalam diri awak  kepada Negara dan Masyarakat. Bagi awak  yang Dosen, menjadi kelas dunia itu adalah menunaikan betul-betul kewajiban awak dalam bilik darjah sebagai  “pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat” (UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen).

            Minta lah nasehat pada Ralph Marston: “Untuk merealisasikan apa yang kau pikirkan, maka definisikan impian itu. Untuk mewujudkan impian yang sudah kau definisikan, lakukanlah tindakan. Saya telah mendefinisikan visi kepemimpinan Akademik 2010-2014 dalam 152 halaman buku “Transformamasi Budaya Akademik Menuju Wolrd Class Reasearch University” yang diberi Sekapur Sirih oleh Prof. Dr. H. Edy Suandi Hamid, M.Sc selaku Ketua Forum Rektor Indonesia, dan 148 halaman Buku “Transformational Academic Leadership, Learning Organization, and Management of Change” yang diberi kata pengantar oleh Prof. Dr. Michael Fremerey, Direktur Institute for Socio-cultural Studies (ISOS), University of Kassel, Witzenhausen, Germany. Kedua buku ini sedianya akan diluncurkan sebagai bahan paparan Visi, Misi, dan Program saya di hari pemilihan Rektor 29 Oktober.  Sudah kah Anda memiliki dan membacanya?

            Untuk mewujudkan Visi yang Anda nilai tidak realitis dan optimisme yang berlebihan itu, saya telah memilih empat strategi: (1) meningkatkan kesadaran Civitas Academica Unri untuk memberikan Pelayanan terbaik kepada publik dengan mengembangkan kecerdasan emosional, dan kecerdasan spiritual, dan kecerdasan sosial  melalui pelatihan, pencerahan, dan motivasi kerja secara konsisten dan berkelanjutan, (2) mewujudkan pola pikir (mindset) Civitas Academica Unri yang positif dan sistemik dalam bekerja untuk memberikan pelayanan terbaik kepada masyarakat, institusi, dan negara dengan mengubah paradigma berfikir, bersikap dan bertindak  sebagai abdi masyarakat  melalui pelatihan-pelatihan pengembangan diri secara berkala, (3) mewujudkan  etos kerja Civitas Academica Unri yang unggul untuk menghasilkan kinerja akademik optimal dalam melayani publik agar publik merasa puas dengan layanan yang diberikan melalui pembiasaan dalam bersikap, perhatian dan memahami kebutuhan masyarakat, dan (4) mengembangkan budaya akademik yang unggul untuk meningkatkan daya saing Unri dengan menerapkan kepemimpinan Transformasional yang kuat dan berani melalui perubahan-perubahan struktural, fungsional, finansial, personal, teknikal maupun perubahan-perubahan di bidang fisikal (tata ruang, pelayanan kerja) yang memang dibutuhkan  dalam memberikan pelayanan  prima. 

Untuk itu saya menetapkan dan menawarkan Sembilan Prioritas  Agenda Kepemimpinan Akademik 2010-2014 yang saya sebut dengan: “TOP 9 ACADEMIC HABITS” dengan Paradigma “THINK Locally, ACT Globally”, yaitu 1). Integrated SCL-Soft-Technopreuner Skills Instructional Reform, 2). Nexus Teaching-Research, 3). Local Wisdom Research-Based Management, 4). Learning Organization & Knowledge Management, 5). Shaping Departemental Academic Leadership,  6). National & International Academic Partnership, 7). Excellence & Partisipative Services, . Scientific Sharing Platform, dan 9). Shaping Postgraduate Programme.  Semua program ini sangat realistik dan telah diimplementasikan di Perguruan Tinggi Terkemuka di Indonesia dan Dunia. Saya telah melakukan perjalanan inspiratif ke 30 Perguruan Tinggi Dunia di 16 Negara dan 47 kota dunia.

            Unri perlu memiliki ambisi karena ambisi menyebabkan timbulnya motivasi yang kuat untuk meningkatkan reputasi Unri secara keseluruhan. Ambisi universitas dapat tercermin dalam Visi Universitas (Michael Shattock, 2004).  “Keberhasilan suatu universitas lebih didorong oleh ambisi untuk menjadi universitas  Kelas dunia atau untuk memenangi persaingan dalam jajaran universitas di lingkungannya. Tanpa ambisi semacam itu sulit diharapkan universitas dapat memacu dirinya untuk menjadi lebih baik (Margono Slamet, 2006).  Unri perlu melakukan transformasi secara fundamental, holistik dan integral guna membangun karakter dan perilaku Civitas Academica menuju Perguruan Tinggi Bertaraf  Dunia. Tanpa itu, Unri tidak akan pernah mencapai impiannya menjadi Universitas Bertaraf Dunia, apatah lagi hanya mengusung konsep (bukan visi) “One lecturer one table”!.

             Belajar lah tentang pemimpin sejati pada Dolly Parton: “Jika tindakanmu menciptakan warisan yang mengilhami orang lain untuk lebih bermimpi, belajar, melakukan, dan menjadi, kau adalah Pemimpin yang Sempurna. Ikuti pelatihan Henry David Thoreau:  “Cara kita melakukan sesuatu bergantung pada Tujuan yang ingin diraih; inilah yang menjadi Sejarah kita Masing-masing”. Perdalam lah ikhwal pemikiran visioner pada  Oliver Wendell Holmes:  “Yang hebat di dunia ini bukanlah tempat di mana kita berada, tetapi Arah yang kita tuju”. Insyafi pikiran Paul Arden: “Nothing is Impossible!” Berfikirlah seperti Peraih Nobel   Muhammad Yunus:  “Siapa yang tidak percaya dan merasa tidak bisa, hendaknya  jangan menghalangi yang merasa Mampu dan Bisa!”. Baiklah kolegaku dosen yang pesimis dan tak berani berfikir besar, selamat belajar menjadi lebih Kreatif dan optimis. Kreativitas akan mengarahkan Unri untuk terus Berfikir. Berfikir akan membuat Unri menghasilkan Pengetahuan. Akhirnya, Pengetahuan lah yang akan membuat Unri menjadi BESAR. IT’S ALL ABOUT KNOWLEDGE..! Selebihnya bertawaqal lah kepada ALLAH  SWT.

Prof. Dr. Firdaus LN, M.Si.

Calon Rektor Universitas Riau 2010-2014, Guru Besar FKIP Unri, dan Alumni PPSA XVI  Tahun 2009 Lemhannas RI.

Azam Menjadi Guru

Pendidik dan Profesinya

Oleh: Firdaus L.N.

Sebagai tenaga profesional, Guru mengemban misi utama untuk mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada semua jenjang pendidikan. Untuk menjamin bahwa perluasan dan pemerataan akses, peningkatan mutu dan relevansi, serta tata pemerintahan yang baik dan akuntabilitas pendidikan yang mampu menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global, maka pemberdayaan dan peningkatan mutu guru secara terencana, terarah, dan berkesinambungan mutlak dilakukan. Dalam perspektif ini Guru mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat strategis sebagai katalisator pembangunan nasional dalam bidang pendidikan. 

Traffic Light Pendidikan Riau

Traffic Light Pendidikan Riau

Oleh: Firdaus L.N.

Road Map pendidikan Indonesia menuju terminal jangka panjang 2025 telah rampung dirakit dan diresmikan tahun 2005 meretas sepanjang 8000 km dari Sabang sampai Merauke. Rencana Starategik diknas itu laksana super koridor jalan raya bagi laluan lokomotif pendidikan Indonesia (LPI) menghela anak bangsa Kelas Ekonomi. Para penumpang di kelas Melarat ini diharapkan bisa naik ke Kelas Super Eksekutif; Cerdas dan Kompetitif melalui investasi selama 25 tahun perjalanan. Itu pun kalau selama dalam perjalanan itu, para penumpang kelas ekonomi yang telah bermandi keringat pandai-pandai memanfaatkan waktu untuk membaca dan belajar. Bila tidak, maka gerbong LPI akan tetap tertinggal jauh untuk bergandeng dengan gerbong lokomotif pendidikan dunia (LPD) yang semakin melaju macam pelesit.

Riau baru bisa merakit terminal jangka panjang 2020 untuk laluan lokomotif pendidikan Riau (LPR) yang akan melintasi jembatan Siak dengan masa tempuh yang tersisa 13 tahun. Tentu saja harapan kita adalah agar generasi muda Riau yang masih duduk Kelas Melarat dalam LPR bisa naik martabat ke Kelas Eksekutif selepas menempuh perjalan itu. Karena masih bersebati dengan NKRI, maka tidak ada pilihan bagi Riau kecuali terpaksa menambah laju gerbong LPR agar bertaut dengan LPI. Sehingga nantinya rangkaian gerbong LPR-LPI bisa sama-sama bertaut dengan gerbong LPD menyatu dalam arus tengah (mainstream) super koridor pendidikan mondial.

Quo Vadis Pendidikan Riau

Quo Vadis Pendidikan Riau

Firdaus L.N.

“Pendidikan Riau, mau dibawa kemana?”. Sebuah tema yang cerdas sekaligus mencabar telah dipilih oleh Persatuan Mahasiswa Riau Malaysia (PMRM) selaku Panitia Diskusi Pendidikan yang digelar hari ini di Hotel Furaya Pekanbaru. Untuk kesekian kalinya saya menerima kehormatan dari Rektor Universitas Riau untuk mewakili beliau dalam forum perbincangan pendidikan, baik di tingkat lokal, nasional maupun antarabangsa. Pendidikan memang menjadi tumpuan harapan bagi kemajuan Riau ke depan bila kita tak hendak meratapi fenomena “Kutukan Sumberdaya Alam” atau The Paradox of Plenty. Secara konseptual, Riau yang nota bene masih merupakan bagian dari Negara Kesatuan Republik Indonesia mesti mengacu kepada Rencana Strategis Pendidikan Nasional Republik Indonesia 2025 dalam membangun pendidikan Riau ke depan. Akan tetapi secara fungsional, Riau mesti serius dalam merancang dan menata ulang koridor pendidikan Riau ke depan sehingga bisa masuk dalam mainstream pendidikan Nasional dan Dunia. Untuk itu dibutuhkan perubahan fundamental dalam hal integritas, konsistensi dan Mindset pendidikan Riau hari ini sehingga mampu mengubah wajah dan watak Pendidikan Riau ke depan. Riau dalam perspektif kekinian dihadapkan pada dua pilihan, Jalan Lurus atau Belok-belok ?

Agaknya Riau mesti memilih kedua-duanya. Jalan lurus mesti diambil manakala Riau berazam hendak menguburkan kemiskinan dan kebodohan di Bumi Lancang Kuning. Agama, Ilmu dan Budi Pekerti, itulah anasir yang mesti di pertaruhkan oleh para pengambil kebijakan politik pendidikan Riau mulai detik ini bila hendak merajut pembangunan Riau yang beradab. Bila tidak, maka “hamparan kembang merah” akan semakin semarak menghiasi halaman Negeri Bertuah ini melalui perilaku-perilaku inefisiensi anggaran atas nama Kedaulatan Rakyat. Pendidikan Riau yang beradab mestilah menekankan pada pembangunan karakter manusianya, bukan menjulang pembangunan fisiknya dari tahun ke tahun. Bagun lah Jiwanya, baru Badannya.

Mahasiswa dan Reformasi Otak

Reformasi telah menjadi ikon mahasiwa Indonesia yang berjaya menumbangkan pilar Orde Baru. Maka menggelegar lah pekik-pekau: ”Reformasi (3x) … sampai mati…!”. Kesaktian kata kunci tersebut teramat dahsyat membakar semangat mahasiswa yang hingga kini seakan tak pernah letih meramaikan pentas dunia politik praktis melalui unjuk kekuatan otot dalam pesta demonstrasi dengan segala atributnya. Entah disadari atau tidak, Reformasi Otot dalam dunia Politik praktis itu sangat potensial mengancam kesempatan hidup mahasiswa. Padahal, Reformasi Otak melalui kegiatan belajar dalam dunia akademik sanga potensial membuatnya panjang umur melalui teriakan: ”Belajar (3x)…..sampai mati…!”. Tersebab hari ini saya didaulat memberikan motivasi melalui Kuliah Umum kepada 1.513 mahasiswa Unri yang diterima melalui jalur Pemilihan Bibit Unggul Daerah (PBUD) di Stadion Olah Raga Kampus Binawidya. Tulisan ini diracik sebagai upaya merayu para mahasiswa lain untuk terus melakukan demontrasi terhadap dirinya sendiri (Olah Otak) dalam meraih keunggulan di dunia Pendidikan Tinggi ketimbang

Knowledge-based University

Era pengetahuan telah melahirkan manajemen pengetahuan (MP) yang mampu mentranformasi organisasi pembelajaran menuju organisasi berkelas dunia. Apa sesungguhnya MP itu? Strategis, urgen, dan relevan-kah MP bagi transformasi perguruan tinggi yang Biasa-bisa saja menjadi perguruan tinggi yang Luar Biasa?. Apa hambatan yang dihadapi dalam implementasi? Bagaimana mengatasi hambatan itu? Bagaimana harus memulainya? Tulisan ini berupaya mendekati persoalan tersebut.

Welcome….

Welcome to My Personal blog….